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Hay una falta de infraestructura para los Sordociegos, en Puebla

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A pesar de que este 27 de junio se conmemora a nivel internacional el Día de las Personas Sordociegas, el trabajo de los gobiernos locales para facilitar la movilidad de los discapacitados sólo se ha quedado en buenas intenciones, pues están marginadas a causa de falta de infraestructura, asegura Alejandro Ramírez Campos, presidente de la Asociación Cultural y Recreativa para la Proyección del Invidente Puebla, A. C. (ACRIP).

Las obras ejecutadas por el gobierno de Puebla y por el ayuntamiento capitalino, expresó en entrevista para e-consulta Ramírez Campos, son muestra de que, aunque se tenga el mejor propósito bajo un discurso de inclusión, los resultados son poco útiles si no se atienden las necesidades de este tipo de población.

Un ejemplo de ello, refiere Ramírez Campos, quien padece de ceguera desde que nació, son las rampas colocadas en algunas esquinas de las principales calles de la ciudad de Puebla, ya que, al ser pensadas sólo para el acceso de sillas de ruedas, no permiten que las personas ciegas se percaten del límite de la banqueta.
“Es decir, si hubiera una señalización, como puede ser una cejilla, advirtiéndonos de que la banqueta termina para convertirse en rampa, muchos de los que no vemos sabríamos diferenciar entre la banqueta, la misma rampa y el arroyo vehicular. A veces me quedo sorprendido y me pregunto ‘apoco ya me bajé de la banqueta, ni cuenta me di”, explica Ramírez Campos.

Por ello, llama al presidente municipal de Puebla, Eduardo Rivera Pérez, a que, aprovechando la rehabilitación de las avenidas del Centro Histórico de Puebla, incluyan las adecuaciones necesarias como los canales podotáctiles o las rampas con alturas que no comprometan la integridad física de las personas con discapacidad.

Por otro lado, Alejandro Ramírez Campos indicó que actualmente la ACRIP arropa a cerca de 60 personas con condiciones de ceguera. De las cuales cuatro son sordociegas. Sin embargo, afirma que la cifra es “volátil”, lo que dificulta su registro estadístico de dicho sector de la sociedad.
Esto se puede deber, asegura, a que a diferencia de las personas que son sordociegas desde nacimiento, hay quienes son ciegas y las condiciones de sordera las van adquiriendo con los años, principalmente por enfermedades.

Sin embargo, reconoce que el Día Internacional de las Personas Sordociegas es una oportunidad de conocer las necesidades y los retos de comunicación para quienes viven con ambas discapacidades y puedan desenvolverse de manera inclusiva.

Según la Secretaría de Educación Pública, en todo el estado se brinda atención educativa a 254 alumnos a través de los servicios escolarizados y que padecen de discapacidad múltiple.

Por ello, en conmemoración del Día Internacional de las Personas Sordociegas, se emprendió una campaña de concientización a través de una caravana de vehículos forrados con cuadros hechos con hilo tejido y gancho, para emular arte urbano ejecutado por alumnos con discapacidad.

Por otro lado, en el Centro Municipal de Rehabilitación y Equinoterapia del Sistema Municipal DIF (CMERI), se brinda atención a personas con discapacidad múltiple, y que a la par viven con sordoceguera.

Al respecto, Teresa Arriaga, responsable de Inclusión Social y Laboral para Personas con Discapacidad del SMDIF, dijo que en el CMERI se trabaja, entre otras cosas, en potenciar las habilidades en dichas personas.

Las personas sordociegas, agrega, cuentan con grandes necesidades en el tema de inclusión, pero que a la par serían capaces de recibir capacitación para el autoempleo que pueda generarle un ingreso, por ejemplo, a través de la venta de productos elaborados por ellas mismas.

Entre las diferentes capacitaciones que se otorgan en el CMERI destacan el uso de bastón para guías podotáctiles o los sistemas alternativos de comunicación.

Por su parte Luis Morquecho Martínez, responsable del área de rehabilitación del SMDIF, explica que el tipo de atención que se determina para cada persona parte de un examen diagnóstico en el que se pretende conocer si la persona adquirió la discapacidad o si nació con ella, a fin de establecer la canalización a los diversos tipos de rehabilitación, como son lenguaje, fisiológica, ocupacional o de equinoterapia.

Es así que Alejandro Ramírez Campos, presidente de la ACRIP, dijo que, en movilidad en Puebla, los sordociegos están marginados por falta de infraestructura.

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Retirarán celulares a alumnos de primaria y secundaria en clases dentro de Puebla

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Como parte de un esfuerzo integral por mejorar los niveles de atención y disciplina en el entorno escolar, la Secretaría de Educación en Puebla confirmó que los estudiantes de educación primaria y secundaria deberán entregar o mantener al margen sus teléfonos celulares durante las actividades académicas. La directriz aplicará en las escuelas públicas y particulares del estado a partir del presente ciclo escolar.

La medida establece que los alumnos no podrán utilizar de manera libre los teléfonos ni cualquier otro dispositivo inteligente mientras se desarrollen las clases. La intención central es evitar que las notificaciones, los juegos interactivos y las redes sociales fragmenten la dinámica de enseñanza, obligando a los estudiantes a concentrarse plenamente en las explicaciones de sus profesores y en el trabajo en equipo.

El personal directivo y docente de cada centro educativo gestionará la logística para el resguardo de los dispositivos durante las mañanas. Asimismo, se habilitarán canales de comunicación directa entre las direcciones escolares y los padres de familia para asegurar que las familias puedan contactar a sus hijos ante cualquier eventualidad, garantizando la tranquilidad de los tutores sin interferir con el horario escolar.

El cuerpo docente ha recibido de manera positiva esta determinación, destacando que el uso no regulado de pantallas en el aula había generado un incremento en conductas distractivas, falta de retención y menor participación en las dinámicas grupales. Se espera que la limitación de la tecnología personal propicie un ambiente más apto para el aprendizaje significativo.

Las autoridades educativas recalcaron que esta regulación no busca reñir con la tecnología, sino reencauzarla hacia fines exclusivamente formativos. Aquellas actividades que requieran soporte digital mantendrán su espacio siempre que estén planificadas en el plan de estudios y bajo la supervisión directa del docente a cargo.

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SEP limita el uso de celulares en escuelas de educación básica de Puebla

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La Secretaría de Educación Pública (SEP) en el estado de Puebla implementará una nueva disposición orientada a restringir el uso de dispositivos móviles entre los estudiantes de nivel primaria y secundaria durante el horario lectivo. Esta medida busca reducir las distracciones en las aulas y fomentar un entorno de aprendizaje más enfocado en el desarrollo académico y la interacción social directa entre el alumnado.

De acuerdo con las autoridades educativas, la estrategia no implica una prohibición categórica del objeto dentro de los planteles, sino un control estricto sobre su empleo durante las horas de clase. Los dispositivos deberán permanecer guardados o en resguardo mientras se impartan las materias, permitiendo su uso únicamente bajo indicación docente para fines estrictamente pedagógicos o en situaciones de emergencia coordinadas con el personal directivo.

Esta iniciativa responde a las crecientes inquietudes de docentes y padres de familia respecto al impacto negativo del uso desmedido de teléfonos inteligentes en el rendimiento escolar y en la salud mental de los jóvenes. Diversos estudios locales y diagnósticos internos señalaron que la atención dispersa y el acceso continuo a redes sociales durante las explicaciones académicas afectaban significativamente la retención de conocimientos y la convivencia escolar.

Las instituciones educativas de la entidad comenzarán a socializar los lineamientos específicos con la comunidad escolar para garantizar una transición ordenada. Se prevé que cada plantel adapte la normativa a su reglamento interno, informando minuciosamente a los tutores sobre los protocolos de entrega, custodia y devolución de los equipos durante la jornada diaria.

Con este ajuste normativo, Puebla se suma a las tendencias nacionales e internacionales que buscan devolver a las aulas su carácter de espacio de concentración, debate y aprendizaje colaborativo, libre de las interferencias digitales que entorpecen la formación integral de la niñez y juventud.

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Separaron a directivos del Centro Escolar 5 de Mayo tras omitir denuncias de abuso estudiantil

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PUEBLA, Pue. – La Secretaría de Educación Pública (SEP) del estado de Puebla procedió a la separación del cargo del director y del prefecto del nivel secundaria del Centro Escolar 5 de Mayo. La resolución se tomó luego de que ambos funcionarios incurrieran en severas omisiones y minimizaran las denuncias formales presentadas por alumnas del plantel, quienes reportaron haber sido víctimas de agresiones físicas y tocamientos indebidos dentro de las instalaciones escolares.

El titular de la SEP estatal, Manuel Viveros Narciso, confirmó la remoción de ambos directivos y anunció la apertura de un procedimiento administrativo interno con el objeto de deslindar responsabilidades por la inobservancia de los protocolos obligatorios para la protección de menores. De forma paralela, la Fiscalía General del Estado (FGE) inició cinco carpetas de investigación tras formalizarse los sealamientos de al menos siete estudiantes afectadas en contra de un compañero de clase.

El suceso se originó en el grupo de primero «D» del nivel secundaria, cuando las alumnas aprovecharon la ausencia de un docente para reportar los tocamientos indebidos cometidos por su compañero de aula. Sin embargo, al acudir con el prefecto asignado, el funcionario minimizó los actos reportados y revictimizó a las menores con comentarios despectivos, descartando la aplicación inmediata de las medidas cautelares estipuladas por la normativa escolar.

Como medida preventiva para salvaguardar la integridad de la comunidad estudiantil, el alumno señalado fue retirado de las actividades presenciales y reubicado en la modalidad de clases a distancia en línea. Asimismo, las autoridades educativas y de seguridad del estado instrumentaron un esquema de acompañamiento y atención psicológica integral dentro del Centro Escolar para respaldar a las víctimas y restaurar la convivencia institucional.

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