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La soledad en la era de las redes sociales entre los jóvenes

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Para esta joven de 20 años, entrevistada durante la pandemia, la soledad corresponde a la paradoja de habitar un espacio hacinado de gran visibilidad. En él su voz se difumina entre una algarabía. Esa plaza recuerda al muro de Facebook o de Instagram. Pero ¿son las redes sociales las causantes de esta experiencia paradójica?

Frente a la pregunta sobre si las redes incrementan o reducen el sentimiento de soledad, debemos analizar las experiencias derivadas del uso creciente de tecnologías digitales para relacionarnos.

Durante el confinamiento del pasado 2020, muchas personas experimentamos con frustración y angustia  que nuestra vida social se restringía a mensajes y videollamadas. Una etapa en la que el sentimiento de soledad se extendió en la población y se agudizó entre las personas jóvenes, las más familiarizadas con la comunicación en línea.

La frase  «cada vez más conectados, pero también más solos  se ha convertido en un lugar común, atribuyendo a móviles y redes sociales el aumento de la experiencia de soledad entre jóvenes. Sobrevuela la sospecha de que estos medios ofrecen un sucedáneo del tipo de contacto más auténtico que es el presencial.

La “frialdad” de las pantallas, la “superficialidad” de las fotografías o la “distancia” en la comunicación difícilmente pueden competir con la calidad y calidez de un abrazo. Las redes sociales, al promover la sobreestimulación consumista, contribuyen a generar vínculos más efímeros e inciertos.

La importancia de las redes para comunicarnos

Ahora bien, el testimonio de muchos jóvenes indica que las redes sociales son herramientas útiles para interactuar en la distancia, construir relaciones de intimidad y afrontar momentos difíciles. Facilitar la sensación de control en la comunicación elaborando mensajes, moldeando la imagen personal o modulando la disponibilidad puede rebajar la ansiedad y favorecer el contacto.

Durante la pandemia, muchas personas han expresado saturación de los medios digitales. Sin embargo, estos han sido imprescindibles para mantener el ánimo y las relaciones personales. La ambivalencia y diversidad de estas herramientas son fundamentales a la hora de entender cómo afectan a nuestra vida social, especialmente porque esta está evolucionando muy rápidamente.

Pues bien, los prejuicios sobre las redes dificultan diagnosticar cómo están transformando la vida social. También dificultan imaginar estrategias realistas para remediar las tensiones y malestares de la sociabilidad juvenil. En la investigación ¿Cómo conectamos? Mediación de las redes sociales en la experiencia de soledad de las personas jóvenes, que en breve publicará el Centro Reina Sofía -FAD, se señalan tres dimensiones en las que se está transformando la forma en que viven la soledad las personas jóvenes.

En el informe se presentan los resultados de una investigación que tuvo lugar durante 18 meses, entre enero de 2020 y junio de 2021. Su objetivo general consistió en analizar la mediación de las redes sociales en la experiencia del confinamiento de personas jóvenes y su relación con la vivencia de soledad no deseada para extraer aprendizajes en torno al papel que las redes sociales pueden desempeñar para prevenir ese sentimiento de soledad no deseada.

En una primera dimensión cabe mencionar que, aunque los medios digitales no pueden asegurar el contacto presencial, en contrapartida prometen una disponibilidad y una simultaneidad constantes en la interacción social.

La soledad se expresa como una preocupación por estar fuera de los canales comunicativos, como un miedo por no ser partícipes de ciertos eventos o por ser olvidados por otros. Un tipo de soledad que es sensación de desconexión, de no seguir debidamente el flujo o dejar de estar al corriente (o sin cobertura).

En un segundo nivel, la soledad se concibe como la frustración sobre nuestros vínculos significativos. Aunque es la forma más habitual en la que se ha entendido y estudiado este fenómeno las redes sociales suponen nuevas formas de mantener esos vínculos. Y esto implica tensiones y frustraciones.

Los muros públicos de Facebook o Instagram ofrecen la capacidad para comunicarse con multitudes en un clic. Ello ha generado un marco cotidiano de reconocimiento en las relaciones personales. Tener pocos seguidores, no ser etiquetado en una publicación o ser ridiculizado por una foto son casos que disparan sentimientos de soledad.

Así, en las redes se prueba la calidad de nuestros vínculos como un complejo juego entre disponibilidad e incertidumbre. Y en este no siempre se encuentra la respuesta que deseamos cuando la deseamos. La experiencia de soledad late entre dos pulsiones diferentes: la exposición pública y la construcción de un cobijo donde intimar con otras personas.

Llegamos a un tercer nivel. Los usuarios de las redes sociales proyectan constantemente quiénes son ante otros. Al elegir la foto de perfil, por ejemplo, expresan cómo quieren ser vistos al tiempo que se lanza una pregunta sobre cómo son los otros y cómo miran. En este juego de espejos se dan dos fantasías contrapuestas

La soledad remite a una nueva dimensión ligada a miedos existenciales. Implica afrontar el temor a la falta de autenticidad y la dificultad por no saber cómo mostrarnos y obtener reconocimiento y valor. Conlleva así una incertidumbre más profunda. No sobre los vínculos, sino sobre la veracidad de lo que somos y la posibilidad de comunicarnos con otras personas.

Estos nuevos sentidos de la experiencia de soledad llevan a contradicciones que las personas jóvenes deben afrontar en su día a día. Una joven de 16 años expresaba que su deseo con las redes era “conectar con otras personas sin tener que conectar”, un tipo de contacto ideal que no tenga que soportar el peso de los vínculos. Pero no podía negar el deseo de vincularse.

La “conexión” aparece como una metáfora perfecta de la sociabilidad contemporánea. En ella las mediaciones digitales cada vez están más naturalizadas. Sin embargo, generan tensiones entre la búsqueda de exposición pública y el recogimiento íntimo. Entre una luminosa fantasía de transparencia y el temor constante a ser poco auténticas o al control ajeno. Las relaciones entre personas jóvenes entrañan una incertidumbre constante: en una conectividad tan veloz es muy fácil quedar desconectados.

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 12 de mayo fecha limite para recoger tu tarjeta de Jóvenes Construyendo el Futuro

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El programa Jóvenes Construyendo el Futuro inició el 4 de mayo la entrega de tarjetas del Banco del Bienestar a los nuevos beneficiarios de la generación 2026, con un plazo que vence el 12 de mayo. El apoyo mensual depositado es de 9,582 pesos, más seguro médico del IMSS.

El programa está dirigido a jóvenes de 18 a 29 años que no estudian ni tienen empleo, y ofrece capacitación de hasta 12 meses en centros de trabajo afiliados a la plataforma de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS).

Cómo saber dónde y cuándo recoger la tarjeta del Bienestar
Para conocer la fecha, hora y sede de entrega, los beneficiarios deben ingresar a su cuenta en la plataforma oficial jovenesconstruyendoelfuturo.stps.gob.mx y revisar el apartado de avisos, donde se publicará la cita asignada de forma personalizada.

Al acudir al punto de entrega es obligatorio presentar identificación oficial vigente en original y copia, preferentemente la credencial del INE o pasaporte. Sin este documento no se podrá recoger la tarjeta.

Próximo periodo de vinculación para quienes no fueron aceptados en mayo
Quienes se registraron pero no lograron vincularse a un centro de trabajo en este ciclo podrán postularse nuevamente en junio de 2026. Para ello deben verificar primero en el mapa de la plataforma si su municipio participa en ese periodo.

Una vez confirmada la participación del municipio, el aspirante debe ingresar a su cuenta, revisar los centros de trabajo con vacantes disponibles y postularse al que mejor se ajuste a su perfil.

El centro de trabajo tendrá 4 días naturales para aceptar o declinar la solicitud.

Si la postulación es aceptada, se recomienda mantenerse atento a la plataforma, donde se informará la fecha de inicio de la capacitación y la convocatoria para recoger la tarjeta bancaria o actualizar datos de registro.

Para más información está disponible la línea 079 las 24 horas del día, los 7 días de la semana, sin costo adicional desde cualquier teléfono en Puebla y el resto del país.

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Vacaciones adelantadas en la SEP no es definitivo aún menciona Claudia Sheinbaum

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La Presidenta Claudia Sheinbaum informó la mañana de este viernes 8 de mayo, durante su conferencia de prensa mañanera, que fueron los maestros y secretarios de educación estatales quienes propusieron el cierre del ciclo escolar el próximo 5 de junio por el Mundial de Fútbol.

“Es una propuesta que hizo Mario (Delgado) ayer, que viene de los propios maestros en los estados, se juntaron en una reunión que tienen los secretarios de educación en las entidades y a solicitud de los maestros que se adelantaran las vacaciones por el Mundial”, indicó.
En su conferencia matutina, la Jefa del Ejecutivo indicó que aún no es definitivo que las clases concluyan el próximo 5 de junio.

Decisión de adelantar las vacaciones a través de sus redes sociales, señalando que el cambio se debe principalmente a la extraordinaria ola de calor que afecta al país y se espera continúe durante junio y julio. También mencionó la realización del Mundial de Futbol como otra de las circunstancias que motivaron el ajuste.

La modificación, dijo fue tomada por acuerdo unánime del Consejo Nacional de Autoridades Educativas.

El calendario ajustado establecía las siguientes fechas clave:

Fin de clases: 5 de junio.

Término de labores administrativas: 12 de junio.

Regreso de maestros a Consejo Técnico: 10 de agosto, para preparar el siguiente ciclo.

Reforzamiento de aprendizajes (oficial): Del 17 al 28 de agosto, con una duración de dos semanas.

Arranque del Ciclo Escolar 2026-2027: Previsto para el 31 de agosto.

El Secretario Mario Delgado aseguró que, a pesar del adelanto, se garantizará el cumplimiento total del Plan de Estudios y el máximo aprovechamiento escolar de todas y todos los estudiantes.

En un mensaje, Mario Delgado agradeció a la comunidad educativa por el apoyo para concretar el ajuste: “Queremos agradecer a todas las maestras, maestros, directores, directoras, supervisores, supervisores, jefes, de sector, jefas de sector y toda la estructura administrativa del magisterio, por ayudarnos a hacer este ajuste del calendario escolar y garantizar el máximo aprovechamiento de nuestras niñas y nuestros niños y, por supuesto, a las familias, a las mamás y a los papás, por apoyarnos con esta iniciativa”.

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Concluye el ciclo escolar 2025-2026 el próximo 5 de junio: SEP Puebla

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La Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla informa que, tras un acuerdo durante LXVI Reunión Nacional Plenaria Ordinaria 2026 del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) encabezado por el titular de la SEP federal, Mario Delgado Carrillo, se determinó que el próximo 5 de junio concluirá el ciclo escolar 2025-2026 en educación básica (inicial, primaria, secundaria) y Media Superior.

A dicha reunión celebrada este jueves 7 de mayo en la Ciudad de México, asistieron las secretarias y secretarios de Educación de todo el país; el objetivo fue establecer el cierre del ciclo escolar debido a las condiciones climáticas que se prevén para los próximos meses de junio y julio, con el aumento de la temperatura en todo el territorio nacional; asimismo, para otorgar atención plena y correcta al operativo correspondiente a la realización del Mundial 2026 en México.

Ante tal medida, en Puebla, un total de 16 mil 211 escuelas de educación básica y media superior cumplirán con este acuerdo; con un total de 1 millón 658 mil 500 alumnos y 79 mil 647 docentes.

Dentro de las actividades que están programadas están: el próximo 8 de junio el Consejo Técnico Escolar (CTE) previsto para el 29 de mayo; el cierre administrativo será el 12 de junio, y a partir del 10 de agosto las y los docentes realizarán las sesiones de Consejo Técnico Escolar, en su fase intensiva. Con ello se garantiza el cumplimiento del plan y programas de estudios.

Mientras que del 17 al 28 de agosto se llevarán a cabo dos semanas oficiales dedicadas al fortalecimiento de aprendizajes, de esta manera, el inicio formal del ciclo escolar 2026-2027 será el 31 de agosto.

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