Con la intención de normar la presencia de dispositivos tecnológicos en las aulas, la diputada local del Partido del Trabajo (PT), Araceli Celestino Rosas, promovió una iniciativa de ley ante el Congreso del Estado para definir criterios claros sobre la utilización de teléfonos celulares e instrumentos digitales dentro de las instituciones educativas de Puebla.

La proposición plantea una modificación directa al artículo 91 de la Ley de Educación de la entidad. Con ello, se pretende facultar a las autoridades escolares y docentes para fijar horarios, zonas delimitadas y supuestos específicos bajo los cuales el estudiantado podrá portar o hacer uso de estas herramientas.

La congresista puntualizó que la medida no pretende imponer un veto o prohibición total dentro de los planteles educativos. Por el contrario, se busca normar su integración con fines estrictamente didácticos, como soporte para alumnos con necesidades de accesibilidad, en atención a casos particulares o como canal de comunicación en situaciones de emergencia.

Entre los argumentos expuestos en el proyecto, Celestino Rosas resaltó la importancia de promover una cultura de alfabetización digital responsable. Detalló que la regulación permitirá reducir la exposición prolongada frente a pantallas durante la jornada escolar y fortalecer las acciones preventivas ante problemáticas como el ciberacoso y la distracción en clase.

La iniciativa formalmente ingresó a la Mesa Directiva y fue turnada a la Comisión de Educación de la LXII Legislatura local para su correspondiente dictaminación. De momento, la propuesta se encuentra en etapa de análisis técnico previo a una virtual votación en el pleno.

El país mantuvo estables sus resultados en lectura y ciencias frente al promedio de la OCDE, aunque registró un retroceso en matemáticas. El organismo destacó el compromiso docente y la mayor cobertura escolar.

CDMX.- Los resultados de la prueba PISA 2025 revelan un panorama de contrastes para México. Si bien el país no logró superar el rezago histórico frente a los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en matemáticas, lectura y ciencias, logró contener el deterioro educativo que afecta a nivel internacional.

Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, subrayó que en un contexto global de retrocesos en los aprendizajes, el sistema educativo mexicano demostró resiliencia al conservar estables sus niveles en ciencias —área principal de esta edición— y en lectura en comparación con 2022. Sin embargo, el punto crítico se localiza en matemáticas, asignatura que registró una disminución en su puntaje.

Más cobertura y mayor inclusión

Para la OCDE, los promedios cuantitativos deben analizarse a la luz de la evolución demográfica y escolar. Entre 2015 y 2025, la población de 15 años elegible para la prueba creció por encima de la media total, reflejando una incorporación progresiva de jóvenes de sectores históricamente marginados a la educación secundaria.

Esta expansión suele ejercer presión estadística sobre los resultados generales; no obstante, el organismo internacional detectó que la brecha entre alumnos con mejor y peor desempeño no aumentó en matemáticas ni en ciencias, y se redujo en lectura, evidenciando que ampliar el acceso no estuvo peleado con la equidad.

Docentes y habilidades del siglo XXI

Más allá de las calificaciones, el análisis institucional destacó dos activos fundamentales del sistema mexicano:

• Compromiso docente: Los estudiantes reportaron una alta valoración del acompañamiento de sus profesores, a quienes perciben involucrados, dispuestos a explicar los contenidos hasta que se comprenden y accesibles para brindar apoyo extra.
• Resiliencia y colaboración: Los jóvenes de 15 años mostraron curiosidad, propósito y perseverancia ante las dificultades, además de una sólida capacidad para pedir ayuda y trabajar en equipo.

Para Schleicher, estas cualidades resultan estratégicas frente al avance de la inteligencia artificial. En un entorno donde las herramientas tecnológicas responden de inmediato, el reto educativo ya no es memorizar respuestas, sino formular preguntas complejas, evaluar información confiable y colaborar de manera conjunta.

La presidenta de México, Claudia Sheinbaum, afirmó que el flujo de fentanilo desde territorio nacional hacia Estados Unidos registró una disminución superior al 70 por ciento. Durante su conferencia de prensa matutina, la mandataria sostuvo que este decremento es consecuencia de la intensificación de los operativos de seguridad y vigilancia desplegados en la franja fronteriza norte.

Sheinbaum argumentó que los resultados operativos de México han sido reconocidos internamente por agencias de seguridad estadounidenses. No obstante, enfatizó que la atención al problema de las drogas sintéticas debe incluir un esfuerzo coordinado para desarticular las redes de distribución interna dentro de los Estados Unidos, así como campañas efectivas para frenar el consumo entre su población.

La jefa del Ejecutivo federal señaló que las investigaciones recientes demuestran que en la nación vecina también existen centros de producción de metanfetaminas y otros narcóticos sintéticos. Por ello, reiteró que la responsabilidad no recae de forma exclusiva en la contención del tráfico transfronterizo, sino en el control integral de las sustancias químicas de uso dual.

Por último, Sheinbaum resaltó los pronunciamientos de autoridades norteamericanas, como la Oficina de Política Nacional para el Control de Drogas (ONDCP), en el sentido de abordar las adicciones con un enfoque prioritario de salud pública. Afirmó que la agenda bilateral entre ambos países se mantendrá sobre la premisa de la corresponsabilidad y el combate equilibrado a la oferta y la demanda.