La restricción general en educación básica entra en vigor este 3 de noviembre en todo el país. No obstante, especialistas advierten que la medida afectará de forma desproporcionada a los planteles donde el teléfono móvil representa la única infraestructura tecnológica disponible.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) implementará a partir del 3 de noviembre de 2026 la prohibición total del uso de celulares durante la jornada escolar —incluido el recreo— en escuelas públicas y privadas de primaria y secundaria de México. La norma prevé excepciones únicamente para actividades pedagógicas previamente planificadas o emergencias comunitarias, mientras que en educación media superior y superior cada institución regulará su uso.
Sin embargo, académicos de la Universidad Iberoamericana alertan sobre el impacto de esta medida en un sistema caracterizado por serias carencias de equipamiento. Según la SEP (ciclo 2024-2025), solo el 38.6% de las escuelas públicas de educación básica cuenta con computadoras y únicamente el 35.5% dispone de conexión a internet.
En contraste, la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH 2025) del Inegi señala que el 84.6% de la población de seis años o más utiliza teléfono celular, frente a un 38.1% que usa computadora o tableta. Asimismo, persiste una brecha de conectividad entre zonas urbanas (88.9%) y rurales (75.2%).
Brecha digital y necesidades especiales
Durante la mesa de análisis “De vuelta a clases ¿con o sin celular?”, Cimenna Chao Rebolledo, directora de Planeación Estratégica e Innovación de la Universidad Iberoamericana, señaló que en comunidades con escasos recursos el móvil es la única herramienta para desarrollar competencias digitales:
“El propósito de estos dispositivos tiene que ser explícito, planeado y responder a una necesidad que de otro modo no sería cubierta en el aula”, afirmó Chao, al enfatizar que restringir la tecnología de manera tajante frena la alfabetización digital.
Por su parte, Sandra Montes de Oca, directora del Departamento de Psicología de la Ibero, destacó el valor de los celulares como apoyo indispensable para alumnos con necesidades educativas específicas, como niños en el espectro autista que emplean aplicaciones móviles para comunicarse.
Impacto en la conducta y salud mental
Respecto al impacto del teléfono en la concentración y el bienestar, Montes de Oca citó el estudio británico SMART Schools de la Universidad de Birmingham, realizado con 1,227 adolescentes de 12 a 15 años en 30 secundarias de Inglaterra:
Tiempo en pantalla: Los alumnos de escuelas con restricciones redujeron su uso en apenas 40 minutos al día (0.67 horas) durante la jornada escolar.
Salud mental y uso general: La investigación no halló diferencias estadísticamente significativas en el bienestar mental de los estudiantes ni en el tiempo total de uso del dispositivo fuera del horario escolar o durante los fines de semana.
Finalmente, Ricardo Ortega Soriano, director del Departamento de Derecho de la Ibero, instó a reorientar la discusión hacia una política de Estado integral que regule la incorporación gradual de la tecnología de forma razonable, en lugar de priorizar medidas punitivas o de prohibición absoluta.
