Todas las aplicaciones de la inteligencia artificial (IA) en la educaci\u00f3n deben mejorar y no atacar lo que significa ser plenamente humano, afirm\u00f3 el coordinador de Humanidades de la UNAM, Miguel Armando L\u00f3pez Leyva.<\/p>\n\n\n\n
Al inaugurar el VI Encuentro de Educaci\u00f3n Internacional y Comparada. \u201cImaginar el ma\u00f1ana: educaci\u00f3n, inteligencia artificial y desarrollo sustentable\u201d, record\u00f3 el anterior postulado de la UNESCO, incluido en Inteligencia artificial y educaci\u00f3n: Gu\u00eda para las personas a cargo de formular pol\u00edticas, el cual tambi\u00e9n reconoce que existen oportunidades y riesgos de las tecnolog\u00edas en general, incluyendo la IA
Entre los retos de esta \u00faltima, abund\u00f3, est\u00e1n la dimensi\u00f3n \u00e9tica, la posibilidad del aumento de la brecha tecnol\u00f3gica dentro de los pa\u00edses y la amplificaci\u00f3n de sesgos de g\u00e9nero y culturales.<\/p>\n\n\n\n
\u201cHoy no puede pensarse el desarrollo sustentable sin el derecho a la educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad. Tampoco puede entenderse la educaci\u00f3n sin explorar el impacto presente y futuro de la cuarta revoluci\u00f3n industrial o las industrias 4.0 en la cuarta revoluci\u00f3n educativa, siendo la IA transversal a ambas\u201d, consider\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
L\u00f3pez Leyva indic\u00f3 que la UNESCO tambi\u00e9n reconoce que desde la d\u00e9cada de los 70 del siglo pasado ha habido experiencias de la IA en los entornos educativos interesados en la posibilidad de sustituir el car\u00e1cter humano de la instrucci\u00f3n individual, as\u00ed como de apoyar al aprendizaje de las y los alumnos, y de las personas docentes en la ense\u00f1anza y la gesti\u00f3n institucional.<\/p>\n\n\n\n
Por ello, el coordinador manifest\u00f3 su certeza en que el Encuentro servir\u00e1 para acercarse a conocimientos \u00fatiles que permitan alcanzar la meta de lograr una educaci\u00f3n equitativa y de calidad, en un momento en que existe una necesidad imperiosa de imaginar el ma\u00f1ana desde la ense\u00f1anza, considerando la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica \u2013impulsada por la IA\u2013 y la \u00e9tico-social, orientada hacia el desarrollo sustentable.<\/p>\n\n\n\n
Previamente, la directora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n (IISUE), Gabriela de la Cruz Flores, dio la bienvenida al Encuentro que se realiza en esta entidad universitaria y es organizado por la Sociedad Mexicana de Educaci\u00f3n Comparada. Subray\u00f3 que es necesario pensar la educaci\u00f3n como un espacio donde la tecnolog\u00eda se oriente al bienestar humano, la equidad y la sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n
Explic\u00f3 que, en un contexto de profunda transformaci\u00f3n, la educaci\u00f3n comparada ofrece una perspectiva invaluable para tener referencias externas de los sistemas educativos y sus actores, promover cambios y mejoras, y optimizar los elementos educativos a fin de transformar realidades educativas.<\/p>\n\n\n\n
Detall\u00f3 que tambi\u00e9n se abordar\u00e1n temas como la migraci\u00f3n, inclusi\u00f3n, cultura de paz y bienestar humano. Habr\u00e1 ponencias sobre la IA en la pr\u00e1ctica docente, \u00e9tica y plagio con IA e integraci\u00f3n de la IA en la educaci\u00f3n inclusiva; estudio comparativo de pol\u00edticas para el acompa\u00f1amiento de trayectorias estudiantiles en universidades, y el an\u00e1lisis comparativo de la Nueva Escuela Mexicana, entre otros.<\/p>\n\n\n\n
En su oportunidad, el presidente de la Sociedad Mexicana de Educaci\u00f3n Comparada, Carlos Ornelas Navarro, agradeci\u00f3 el apoyo de la UNAM para realizar esta actividad acad\u00e9mica que cuenta con m\u00e1s de 700 participantes. Asegur\u00f3 que esta \u00e1rea de estudio ha crecido en los \u00faltimos tiempos y que con el transcurso de los a\u00f1os ha pasado de ser un campo de estudio marginal a uno de relevancia.<\/p>\n\n\n\n
En tanto, los coordinadores generales del Encuentro, Armando Alc\u00e1ntara Santuario y Zaira Navarrete Cazales expresaron que el prop\u00f3sito es que desde la perspectiva internacional y comparada de la educaci\u00f3n se pueda contribuir al an\u00e1lisis, conocimiento y comprensi\u00f3n de fen\u00f3menos que afectan a las instituciones educativas y sus actores, como son: la econom\u00eda con pr\u00e1cticas proteccionistas, conflictos armados y grandes desarrollos tecnol\u00f3gicos que transforman la vida de las sociedades, incluyendo las formas de aprender, ense\u00f1ar y de difundir los conocimientos.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa educaci\u00f3n es el espacio para imaginar el porvenir, donde la inteligencia humana y ahora la inteligencia artificial dialogan, se interrogan y se transforman mutuamente. Durante cinco d\u00edas investigadores, autoridades educativas, acad\u00e9micos y estudiantes tendr\u00e1n el objetivo de ver c\u00f3mo la educaci\u00f3n puede anticipar y no s\u00f3lo responder al mundo que viene\u201d, agreg\u00f3 Navarrete Cazales.
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