Singapur y los pa\u00edses asi\u00e1ticos copan las primeras plazas de una nueva edici\u00f3n del Informe PISA, publicada el martes, un estudio a nivel mundial que mide el rendimiento acad\u00e9mico de los alumnos en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias. Esta nueva edici\u00f3n, basada en las respuestas en 2022 de 690 mil estudiantes en 81 pa\u00edses y territorios, mostr\u00f3 que los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina participantes, como Chile, M\u00e9xico o Colombia, aparecen en la segunda mitad de la tabla.<\/p>\n\n\n\n
El informe del Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de los Estudiantes (PISA) tambi\u00e9n revela que los niveles promedio en otros lugares cayeron a niveles r\u00e9cord, incluso en Europa, y no solo a causa del covid. La Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE), con sede en Par\u00eds, realiza esta encuesta cada tres a\u00f1os para evaluar la capacidad de los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias.<\/p>\n\n\n\n
\u00abLos resultados de PISA 2022 muestran una ca\u00edda en el desempe\u00f1o de los estudiantes sin precedentes en la historia\u00bb del informe, dijo a los periodistas la analista de educaci\u00f3n de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n
Singapur, la ciudad-estado del sudeste asi\u00e1tico, obtuvo la puntuaci\u00f3n m\u00e1s alta en las tres \u00e1reas de evaluaci\u00f3n de la encuesta. Otros cinco sistemas educativos asi\u00e1ticos (Macao, Taiw\u00e1n, Hong Kong, Jap\u00f3n y Corea del Sur) son los siguientes en la clasificaci\u00f3n en matem\u00e1ticas, y tambi\u00e9n obtuvieron puntuaci\u00f3n muy alta en lectura y ciencias.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEstos resultados sugieren que, en promedio, los estudiantes singapurenses est\u00e1n el equivalente de entre tres y cinco a\u00f1os de escolaridad por delante de sus pares\u00bb, dijo el informe.<\/p>\n\n\n\n
En paralelo, en otras partes del mundo disminuy\u00f3 el rendimiento acad\u00e9mico, provocando \u00abuna ca\u00edda sin precedentes\u00bb en el resultado general, una tendencia \u00abpreocupante\u00bb, seg\u00fan el informe. Alemania, Islandia, Pa\u00edses Bajos, Noruega y Polonia, por ejemplo, registraron resultados notablemente m\u00e1s bajos en matem\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfCu\u00e1l fue el resultado de M\u00e9xico en la prueba PISA?
M\u00e9xico tuvo una disminuci\u00f3n en todos los rubros educativos, a comparaci\u00f3n de la \u00faltima prueba que se realiz\u00f3 en 2018. Tan s\u00f3lo en matem\u00e1ticas, la reciente ca\u00edda (2018-2022) revirti\u00f3 la mayor\u00eda de los avances observados durante el per\u00edodo 2003 a 2009. Mientras que en lectura y ciencia tambi\u00e9n sufrieron bajas, pero se matuvieron estables. Los puntajes de este a\u00f1o fueron 415 en lectura, 395 en matem\u00e1ticas y 410 en ciencias.<\/p>\n\n\n\n
Al menos el 34% de los estudiantes alcanz\u00f3 al menos el nivel 2 de competencia en matem\u00e1ticas, significativamente menos que el promedio de los pa\u00edses de la OCDE y casi ning\u00fan estudiante en M\u00e9xico obtuvo un alto rendimiento en matem\u00e1ticas, mismo resultado para ciencias, que sin embargo, el 49% alcanz\u00f3 el Nivel 2. Alrededor del 53% de los estudiantes en M\u00e9xico alcanzaron el Nivel 2 o superior en lectura, pero s\u00f3lo el 1% obtuvo un resultado sobresaliente.<\/p>\n\n\n\n
Piuntaje de M\u00e9xico en prueba PISA. (OCDE)
\u00bfLa ca\u00edda en la Prueba PISA fue por el covid-19?
El impacto de la pandemia de covid-19 en la educaci\u00f3n afect\u00f3 los resultados pero no fue el \u00fanico factor. En pa\u00edses como Finlandia, Islandia y Suecia, que llegaron a estar en las partes altas de la clasificaci\u00f3n, hay problemas a largo plazo como \u00abel nivel de apoyo que los alumnos reciben de los maestros y el personal escolar\u00bb, dijo Hu, de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n
\u00abLos pa\u00edses han invertido en educaci\u00f3n en los \u00faltimos diez a\u00f1os, pero tal vez no invirtieron de manera eficiente o suficiente en la calidad de la ense\u00f1anza\u00bb, dijo por su parte Eric Charbonnier, otro analista de educaci\u00f3n de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n
En la lista, el primer pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina es Chile (puesto 52), seguido de Uruguay (53), M\u00e9xico (57), Per\u00fa (59), Costa Rica (63), Colombia (64), Brasil (65), Argentina (66) y Panam\u00e1 (74).<\/p>\n\n\n\n
Cuatro pa\u00edses latinoamericanos figuran en el furg\u00f3n de cola: Guatemala (77), El Salvador (78), Rep\u00fablica Dominicana (79) y Paraguay (80), justo por encima del \u00faltimo calificado, Camboya (81). Espa\u00f1a est\u00e1 en la posici\u00f3n n\u00famero 27 y Estados Unidos en la 34.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan el informe, las disparidades en los niveles de educaci\u00f3n indican que \u00abel mundo ya no est\u00e1 estrictamente dividido entre naciones ricas y bien educadas y naciones pobres y mal educadas\u00bb. Si bien exist\u00eda cierta correlaci\u00f3n entre el gasto y el rendimiento acad\u00e9mico, \u00abla historia muestra que los pa\u00edses decididos a construir un sistema educativo de primera clase pueden lograrlo incluso en circunstancias econ\u00f3micas adversas\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Por primera vez, la OCDE tambi\u00e9n examin\u00f3, en un estudio separado, la felicidad de los estudiantes, utilizando nueve aspectos que incluyen su compromiso con la escuela, su bienestar material, cultural y psicol\u00f3gico o la apertura a la diversidad.<\/p>\n\n\n\n
Este baremo demostr\u00f3 que en Singapur, Macao y Taiw\u00e1n, con los mejores resultados en matem\u00e1ticas, \u00abmuchos estudiantes dijeron tener un gran miedo al fracaso y una participaci\u00f3n limitada en actividades extracurriculares, como los deportes\u00bb. Por el contrario, en pa\u00edses como Espa\u00f1a y Per\u00fa, con notas m\u00e1s bajas en las pruebas PISA, los investigadores a menudo encontraron \u00abniveles m\u00e1s bajos de ansiedad y un mayor enfoque en los deportes\u00bb entre los estudiantes sondeados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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